孩子们是无法理解的。
老师五味杂陈地想。温度计是精密仪器，而精密仪器是科学的象征，并非一节手工课可以承担。
这个玻璃圆环锻造得光滑且完美，厚度均匀，刻度的间距和位置都经过复杂的计算，他借助了计算机和锻造仪器，且一定操作得很熟练。
这个叫y的混血男孩在班级里沉默寡言，总是独来独往，走路有一点轻微的不自然，据说是因为小时候出过严重的车祸。但他的科学类科目成绩非常优异，已经被联合政府国立中学录取。
这样的孩子，同别人一定是有点不同的。
老师将温度计小心地交还给他：“y，让我们为你优秀的作品设计一个漂亮的包装盒吧。”
“加一个蝴蝶结可以吗？”他忽然抬头道。
“当然可以。”老师眯眼笑起来，去材料室取纸盒和彩色绸带。
“为什么把它做成环形呢？”这个时候，那个做花鸟屏风的中国男孩好奇地问y，“我从来没有见过圆形的温度计，恐怕它在准确性上有些问题。”
“不需要太准确。”y说，“只是好玩。”
也许是因为文化相通，他没有多少抵触心理，甚至同这个男孩聊了起来：“你不觉得它很像‘加载中’的图标么？”
“哈哈，确实。”男孩笑起来，仔细地凝眸看着这漂亮的圆环，“不过，我觉得更像中国古代的一种玉制品‘玦’。”
y点点头，没有再说话。
第109节(6/7)