拉回去？”
李茅说到：“最近，我有一个粗浅的想法。网易网不是开设了公开课了吗？互联网，也许是解决问题的好办法。”
小苏兴奋到：“我也看了一些，比如耶鲁大学的讲课视频，我就对其中一个哲学教授讲的课非常感兴趣。要说我一个工科生，本来对哲学不感兴趣，我原以为这是我的性格。听了他的课后，我才知道，这是因为，我没碰上能够吸引我的哲学老师。”
“但是”小苏又有疑问了：“这东西，如果看看讲座，丰富课余知识，有用。高考是个历时三年的，甚至把初中加上，是个历时六年的漫长过程。整个学习模式是一个系统工程，这么大的数据量，如何采集，如何播放，如何互动，这是个大问题。如果这个问题解决不了，根本谈不上改变。只不过像看电视，过过眼瘾。”
他说得没错，碎片化的知识，解决不了高考的问题。这里面除了老师的讲授，还有考试、作业及有针对性的辅导。更重要的是，同学之间的互动，极其重要。
想当年，在县城高考前，二娃与同宿舍的同学，考前互问文学常识，那是多么高效多么有用的互动啊。我在乡中，长年第一名，根本没有这种互动的对手。
李茅也认识到这个问题：“还有同步性，每一年高考的形势是不一样的，各省的教材和考点也是不一样的，没有同步性就无法复制好学校的针对性，这是要命的。我们当年，为提高测验和作业的针对性，高中时专门派出两个老师，守在湖北黄冈中学的
第三百一十章 有什么意义(7/12)