对！”
很多同学都感觉到这一刻的诡异，本来他们打算看移动楼梯又耍什么花样时移动楼梯却像死一般沉寂。，只不过片刻之间他们便感觉到异常，因为无论他们怎么攀登他们都没有移动哪怕向上一厘米。
刚才洛哈特老师实验时所遇到的情况如果还在他们接受范围内，那么此时时刻所发生的一切才真正的让他们震惊。
在教学楼内是不可以骑扫把飞行的，因为很多中、低年级的学生还没有能力骑着扫把在如此狭小的空间内飞行，而高年级的学生更害怕自己因为一时失误而打坏了价值连城、独一无二的古董，撞伤了学弟、学妹。
所以即便学校没有强硬规定他们也不会在建筑内骑着扫把飞行，当然这不是废话吗，即便外界学校也没有哪个学生敢在教学楼的走廊骑摩托的吧。
所以这个时候，他们真想摆脱楼梯的控制，可能只能等着楼梯大发慈悲转换另外一种状态了，楼梯可以改变它周围的空间，所以他们属于插翅难飞。
“五十八、五十九、六十……”
有的同学数着自己所攀登的楼梯节数，他们一节一节登上移动楼梯，却发现自己一次又一次回到原地。
“这楼梯什么时候放我们上去啊，我们不会要在这里吃完饭吧！”
而有些同学想要向下时，他们却发现明明只有一步之遥却延伸出很多节楼梯，楼梯以一种环绕、扭曲的状态存在着。
“格温，这是怎么回事啊？”
（37）潘洛斯阶梯(2/5)