“如果小学馆以养成教育、培养好习惯为主，重在心理、意识的引导，那么中学堂就应以打基础、学知识、树立目标、培养意志为主，重在基础知识教育，当然，大学府重技能。我们开设的课程有语言、数字、生化物简识、历史地理简识、人与人际、人与自然等。”
“你们这里学历史地理都学些什么呢？”
“历史也就是让学生了解王朝更替、制度演化、文化衍生等。地理吗……认识地貌、了解气候、识别河山，能辨方向、画地图、识天气、设标牌，会自保自救，敢斗争坏人坏事，能独立出游等等。我们的人与自然课ting有趣味，学生们都很喜欢。让学生走出教室，去认识，甚至于去研究动物、植物、金属、土壤、耕作、造房等等。”
“那这不是与生物课重叠内容了吗？”
“不，不！生物学基础知识，就是学理论吧！人与自然练能力，就是动手、动眼、动心去认去想去做。比如草类，你从生物课上学到什么‘车前子’、‘马尾草’、‘骆驼刺’，在人与自然课上就去大自然里找来认识它，再去研究它。其它动物呀、土质呀、水流呀、金属呀、石头呀等等也一样。”
“妙！我们比这学的还多，但没学这么有用！”
“咱们gao教育的都知道：如果学生娃时候，你不引导他们物质的享乐与文明的思想要对称，那他们将来生活就痛苦了，灵与ròu的矛盾痛苦！”
“是呀！一个人能否成大器，首先看的是这个人的格局的
0076章 去留此地不由己(4/6)